В таком случае для родите-
лей нужно только одно: более или менее основательно
знать, что окружает вашего сына или вашу дочь. Многие
случаи дурного поведения детей, а тем более многие яв-
ления детской распущенности не имели бы места, если
бы родители ближе знакомились с товарищами сына, с
родителями этих товарищей, смотрели иногда игру детей,
даже приняли в ней участие, вместе с ними совершили
бы прогулку, пошли в кино, в цирк и т. д. Такое активное
приближение родителей к жизни детей вовсе не трудное
дело и доставляет даже удовольствие. Оно позволяет от-
цу или матери ближе узнать сущность товарищеских от-
ношений, позволяет родителям помогать друг другу, и,
самое главное, оно дает возможность поделиться впечат-
лениями с детьми и во время такой беседы высказать
свое мнение о товарищах, об их поведении, о правильнос-
ти или неправильности того или иного поступка, о полез-
ности или вредности той или иной детской затеи.
Такова общая методика организации режима в се-
мье. Пользуясь этими общими указаниями, каждый ро-
дитель сможет выработать такое устройство семейного
быта, которое наиболее соответствует особенностям его
семьи. Чрезвычайно важным является вопрос о форме
режимных отношений между родителями и детьми.
В этой области можно встретить самые разнообразные
преувеличения и загибы, приносящие большой вред вос-
питанию. Некоторые злоупотребляют уговорами, дру-
гие— разными разъяснительными беседами, третьи зло-
употребляют лаской, четвертые — приказом, пятые — по-
ощрениями, шестые — наказаниями, седьмые — уступчи-
востью, восьмые — твердостью. В течение семейной жиз-
ни, конечно, много бывает случаев, когда уместна и лас-
ка, и беседа, и твердость, и даже уступчивость. Но там,
где дело касается режима, все эти формы должны ус-
тупить место одной главной, и эта единственная и луч-
шая форма — распоряжение.
Семья — очень важное, очень ответственное дело че-
ловека. Семья приносит полноту жизни, семья приносит
счастье, но каждая семья, в особенности в жизни социа-
287
листического общества, является прежде всего большим
делом, имеющим государственное значение. Семейный
режим поэтому должен строиться, развиваться и дейст-
вовать прежде всего как деловое установление. Делово-
го тона родители не должны бояться. Они не должны ду-
мать, что деловой тон противоречит любовному чувству
отца или матери, что он может привести к сухости отно-
шений, к их холодности. Мы утверждаем, что только на-
стоящий, серьезный деловой тон может создать ту спо-
койную атмосферу в семье, которая необходима и для
правильного воспитания детей, и для развития взаимно-
го уважения и любви между членами семьи.
Родители как можно раньше должны усвоить спо-
койный, уравновешенный, приветливый, но всегда реши-
тельный тон в своем деловом распоряжении, а дети с са-
мого малого возраста должны привыкнуть к такому то-
ну, привыкнуть подчиняться распоряжению и выполнять
его охотно. Можно быть как угодно ласковым с ребен-
ком, шутить с ним, играть, но когда .возникает надоб-
ность, надо уметь распорядиться коротко, один раз, рас-
порядиться с таким видом и в таком тоне, чтобы ни у
вас, ни у ребенка не было сомнений в правильности рас-
поряжения, в неизбежности его выполнения.
Родители должны научиться отдавать такие распоря-
жения очень рано, когда первому ребенку полтора-два
года. Дело это совсем нетрудное. Нужно только следить
за тем, чтобы ваше распоряжение удовлетворяло следу-
ющим требованиям:
1. Оно не должно отдаваться со злостью, с криком, с
раздражением, но оно не должно быть похоже и на уп-
рашивание.
2. Оно должно быть посильным для ребенка, не тре-
бовать от него слишком трудного напряжения.
3. Оно должно быть разумным, т. е. не должно про-
тиворечить здравому смыслу.
4. Оно не должно противоречить другому распоряже-
нию вашему или другого родителя.
Если распоряжение отдано, оно должно быть обяза-
тельно выполнено. Очень плохо, если вы распорядились,
а потом и сами забыли о своем распоряжении. В семье,
как и во всяком другом деле, необходимы постоянный,
неусыпный контроль и проверка. Конечно, родители дол-
жны стараться производить этот контроль большей час-
тью незаметно для ребенка; ребенок вообще не должен
сомневаться в том, что распоряжение должно быть вы-
288
полнено. Но иногда, когда ребенку поручается более
сложное дело, в котором большое значение имеет каче-
ство выполнения, вполне уместен и открытый контроль.
Как поступить, если ребенок не выполнил распоряже-
ния? Надо прежде всего стараться, чтобы такого случая
не было. Но если уж так случилось, что ребенок в пер-
вый раз не послушался вас, следует повторить распоря-
жение, но уже в более официальном, в более холодном
тоне, приблизительно так:
— Я тебе сказал сделать так, а ты не сделал. Немед-
ленно сделай, и чтобы больше таких случаев не было.
Давая такое повторное распоряжение и обязательно
добиваясь его выполнения, нужно в то же время присмот-
реться и задуматься, почему в данном случае возникло
сопротивление вашему распоряжению. Вы обязательно
увидите, что в чем-то вы сами были виноваты, что-то сде-
лали неправильно, что-либо упустили, из виду.
Самое важное в этой области — следить, чтобы у де-
тей не накоплялся опыт непослушания, чтобы не нару-
шался семейный режим. Очень плохо, если вы допусти-
ли такой опыт, если вы позволили детям смотреть на ва-
ши распоряжения как на нечто необязательное.
Если вы этого не допустите с самого начала, вам ни-
когда не придется впоследствии прибегать к наказаниям.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140