Если режим развивается правильно с самого нача-
ла, если родители внимательно следят за его развитием,
наказания не будут нужны. В хорошей семье наказаний
никогда не бывает, и это — самый правильный путь се-
мейного воспитания.
Но бывают семьи, где воспитание настолько уже за-
пущено, что без наказаний обойтись нельзя. В таком слу-
чае родители прибегают к наказаниям обычно очень не-
умело и часто больше портят дело, чем поправляют.
Наказание — очень трудная вещь; оно требует от вос-
питателя огромного такта и осторожности. Поэтому мы
рекомендуем родителям по возможности избегать при-
менения наказаний, а стараться прежде всего восстано-
вить правильный режим. Для этого, конечно, потребует-
ся много времени, но нужно быть терпеливым и спокой-
но ожидать'результатов.
В самом крайнем случае можно допустить некоторые
виды наказаний, а именно: задержка удовольствия или
развлечения (если было назначено посещение кино или
цирка, отложить его); задержка карманных денег, если
они выдаются; запрещение выхода к товарищам.
289
Еще раз обращаем внимание родителей, что сами по
себе наказания не принесут никакой пользы, если нет
правильного режима. А если есть правильный режим,
свободно можно обойтись без наказаний, нужно только
больше терпения. Во всяком случае, в семейном быту го-
раздо важнее и полезнее правильный опыт, чем исправ-
лять неправильный.
Т. 4. С. 81—87
Ни в коем случае режим не должен скрепляться
строевой муштровкой. Шеренги, команда, военная субор-
динация, маршировка по зданию — все это наименее по-
лезные формы в трудовом детском и юношеском коллек-
тиве, и они не столько укрепляют коллектив, сколько
утомляют ребят физически и психически.
Разумеется это указание не относится к тем случаям,
когда строй действительно необходим. Например, на
праздниках, в каком-нибудь походе с оркестром, во вре-
мя физкультурных занятий должны быть и шеренги, и
команда, и стройное движение. Но только в этих случаях
и нужно пользоваться строем.
Специальное военное обучение и военные строевые за-
нятия составляют очень важный раздел воспитательно-
образовательной работы и имеют свою методику. Воен-
ные занятия непременно повышают общий дисциплинар-
ный стиль коллектива, но при всем своем значении
являются только частью общего процесса дисциплиниро-
вания.
Т. 1. С. 289
Никакая философия, никакая словесная мудрость не
принесут пользы, если в семье нет правильного режима,
нет законных пределов для поступка.
Т. 5. С. 173
Точный режим детского дня — совершенно необходи-
мое условие воспитания. Если нет у вас такого режима и
вы не собираетесь его установить, для вас абсолютно
лишняя работа чтение этой книги, как и всех книг о вос-
питании.
Т. 5. С. 175
Наша методика воспитания должна основываться на
общей организованности жизни, на повышении культур-
ного уровня, на организации тона и стиля всей работы,
290
на организации здоровой перспективы, ясности, особен-
до же на внимании к отдельному человеку, к его удачам
и неудачам, к его затруднениям, особенностям, стремле-
ниям.
В этом смысле правильное и целесообразное примене-
ние наказаний является очень важным. Хороший воспи-
татель при помощи системы наказаний может много сде-
лать, но неумелое, бестолковое, механическое примене-
ние наказаний приносит вред всей нашей работе.
Нельзя дать общих рецептов в вопросе о наказании.
Каждый поступок является всегда индивидуальным.
В некоторых случаях наиболее правильным является уст-
ное замечание даже за очень серьезный проступок, в дру-
гих случаях — за незначительный проступок нужно на-
.ложить строгое наказание.
Для того, чтобы воспитатель правильно применял на-
казание и другие меры воздействия, необходимо, чтобы
он усвоил советские принципы наказания. Если они для
него неизвестны или непонятны, он не может быть воспи-
тателем. ^*1
В буржуазной школе разрешаются телесные наказа-
ния. Логика их кратко может быть выражена так: всякое
нарушение правил должно сопровождаться некоторой
формой страдания для нарушителя. Переживание стра-
дания есть содержание буржуазного наказания. Предпо-
лагается при этом, что пережитое страдание (боль, лише-
ния, голод, уединение) заставит нарушителя «в другой
раз» воздержаться от нарушения из боязни снова пере-
жить страдание. По отношению ко всем остальным нака-
зание является формой террора по очень простой форму-
ле: кто будет нарушать, тот будет страдать.
Т. 1. С. 289
Чем наше советское наказание должно отличаться от
наказания буржуазного? В буржуазном наказании такая
логика: ты согрешил — теперь ты страдай, обязательно
страдай, сиди без пищи, либо сиди за решеткой, либо
палкой тебя треснут, страдай.
У нас такой советской логики быть не может. Наше
наказание должно быть таким способом воздействия,
когда конфликт разрешается до конца и нового кон-
фликта не получается. Такое наказание вполне возмож-
но и уместно, в особенности в семье.
Т. 4. С. 34
291
Отправной точкой нашего наказания является целый
коллектив: либо в более узком значении — отряд, бри-
гада, класс, детское учреждение, либо в более широ-
ком— рабочий класс, Советское государство. Интересы
коллектива, и в особенности интересы рабочего класса
и государства Советов, являются интересами общими.
Кто нарушает эти интересы, кто идет против коллектива,
тот отвечает перед коллективом. Наказание есть форма
воздействия коллектива либо в виде прямых его реше-
ний, либо в виде решений уполномоченных коллектива,
избранных, чтобы оберегать его интересы.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140