Я прежде всего заметил хорошее влияние правильной
военной выправки. Совершенно изменился облик колони-
ста: он стал стройнее и тоньше, перестал валиться на
стол и на стену, мог спокойно и свободно держаться без
подпорок. Уже новенький колонист стал заметно отли-
чаться от старого. И походка ребят сделалась увереннее
и пружиннее, и голову они стали носить выше, забыли
привычку засовывать руки в карманы.
В своем увлечении военным строем колонисты много
внесли и придумали сами, используя свои естественные
мальчишеские симпатии к морскому и боевому быту.
В это именно время было введено в колонии правило: на
всякое приказание как знак всякого утверждения и согла-
сия отвечать словом «есть», подчеркивая этот прекрас-
ный ответ взмахом пионерского салюта. В это время за-
велись в колонии и трубы.
До тех пор сигналы давались у нас звонком, остав-
шимся еще от старой колонии. Теперь мы купили два кор-
нета, и несколько колонистов ежедневно ходили в город
к капельмейстеру и учились играть на корнетах по нотам.
Потом были написаны сигналы на всякий случай коло-
нистской жизни, и к зиме мы сняли колокол. На крыльцо
моего кабинета выходил теперь трубач и бросал в коло-
нию красивые полнокровные звуки сигнала.
В вечерней тишине в особенности волнующе звучат
звуки корнета над колонией, над озером, над хуторскими
крышами. Кто-нибудь в открытое окно спальни пропоет
4* 99
тот же сигнал молодым, звенящим тенором, кто-нибудь
вдруг сыграет на рояле.
Когда в наробразе узнали о наших военных увлечени-
ях, слово «казарма» надолго сделалось нашим прозви-
щем. Все равно, я и так был огорчен много, учитывать
еще одно маленькое огорчение не было охоты. И некогда
было.
Т. 3. С. 127—128
Но что касается формы — я готов идти дальше. Я счи-
таю, что дети должны быть так красиво, так красочно
одеты, чтобы они вызывали удивление. В старые века
красиво одевались войска. Это было пышностью приви-
легированных классов. У нас таким привилегированным
слоем общества, который имеет право красиво одеваться,
должны быть дети. Я не остановился бы ни перед чем, я
бы дал каждой школе очень красивую форму. Это очень
хороший клей для коллектива. В известной мере я шел
по этому направлению, но меня подстригали. У меня бы-
ли вензели золотые и серебряные, расшитые тюбетейки,
отглаженные белые пикейные воротники и т. д. Коллек-
тив, который вы хорошо одеваете, на 50 % у вас в руках.
Т. 4. С. 139
В детских учреждениях не нужно заводить постоянно-
го военно-строевого порядка. Не нужно также строить
воспитанников в шеренги, за исключением случаев похо-
да, праздничной демонстрации или физкультурной и воен-
ной работы. Не должно быть никакой военной муштров-
ки для надобностей быта. В быту необходимы четкость
и подтянутость, но это ценно само по себе, без всякого
отношения к военному делу. Тем более не должно быть
никаких зависимостей внешневоенного типа: команд, сто-
ек и пр. В свободном движении человек развивает гра-
цию, изящество, а от нашей молодежи всех возрастов
надо требовать именно такого стиля и манеры держаться,
но это становится вполне естественным и привычным
только в постоянном опыте и упражнении с детства.
Это вовсе не значит, что коллектив должен отказы-
ваться от формы внешних украшений военного типа. Не
гоняясь за показной муштровкой, нельзя отказываться
от специальных форм проявления коллективных движе-
ний, сообщающих коллективу элементы внешней эстети-
ки. Многое в этом отношении можно использовать из пио-
нерскою быта. Конечно, удобнее, если движение коллек-
100
тива в течение дня направляется не звонками, а трубны-
ми сигналами, если в некоторые моменты дневной работы
допускается символизация содержания при помощи внеш-
них выражений. Так, например, взаимное приветствие при
помощи подымания головного убора свободно может
быть заменено салютом пионерского типа. Такой же са-
лют и внешняя торжественность должны быть допуще-
ны во время отчета командира за истекший день вечером.
В последнем случае каждому воспитаннику должно быть
понятно, что, присутствуя при рапорте командиров, он
должен оказать уважение работе отряда и своего коман-
дира.
Точно так же необходимо отдание почести знамени,
которое в глазах воспитанников всегда должно символи-
зировать единство коллектива, а как красное знамя —
принадлежность их к классу трудящихся. Поэтому необ-
ходимо, чтобы знамя было обставлено специальным ри-
туалом почета. На общем собрании надо избрать знамен-
ный отряд, на обязанности которого лежит охрана зна-
мени и ношение его во время походов.
Т. 1. С. 319—320
Нужно внести в детскую жизнь струю бодрости и удо-
влетворения так, чтобы она проникла во все органы кол-
лектива, чтобы она была органически связана со всем
укладом его жизни. Нужно создать то, что мы называем
общим тоном.
Общий тон зависит от множества самых разнообраз-
ных явлений, учесть которые можно только в серьезной
монографии. В последнем счете общий тон есть произ-
водное от всех остальных элементов. Но он возбуждается
и специальными приемами. Сюда относится и покрой
одежды, и манера говорить со стороны педперсонала, и
правила вежливости, и отношение посторонних. Особен-
но же он организуется такой формой быта, которая идет
навстречу постоянному стремлению детей к игре. Дети
склонны играть не только тогда, когда у них в руках мяч,
а в каждый момент.
Пользуясь этим, мы вокруг игры строим наш быт. Не-
сколько военный характер, который мы придаем этой иг-
ре, вполне соответствует той любви к военной внешности,
какая всегда есть у ребят.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140