Старая поговорка «Лень — мать всех пороков» очень пра-
вильно отражает этот общий закон, но у пороков — не
одна мать. Не только лень, а всякое уклонение человека
от правильного общественного поведения обязательно
приводит к порочному поведению его в обществе, в том
числе и к беспорядочной половой жизни.
Поэтому, разумеется, в вопросах полового воспитания
решающими являются не какие-либо отдельные способы,
специально предназначенные для полового воспитания, а
весь общий вид воспитательной работы, вся его картина
в целом.
Поэтому, воспитывая в ребенке честность, работоспо-
собность, искренность, прямоту, привычку к чистоте, при-
вычку говорить правду, уважение к другому человеку, к
его переживаниям и интересам, любовь к своей Родине,
преданность идеям социалистической революции, мы тем
самым воспитываем его и в половом отношении. Среди
этих общих методов воспитания есть такие, которые к
половому воспитанию имеют большее отношение, есть
такие, которые имеют меньшее отношение, но все они,
вместе взятые, в значительной мере определяют и наш
успех в воспитании будущего семьянина, будущего мужа
или будущей жены.
104
Но есть и отдельные воспитательные методы и приемы,
которые специально как будто назначены, чтобы быть
полезными именно в вопросах полового воспитания.
И есть люди, которые на эти отдельные приемы и методы
возлагают особенные надежды и считают их наиболее
мудрым выражением педагогического творчества.
Необходимо указать, что как раз в этих особых спе-
циальных советах и заложены наиболее вредные пути
полового воспитания и к ним нужно относиться с исклю-
чительной осторожностью.
Очень много внимания половому воспитанию было
уделено в старое время. Тогда многие думали, что поло-
вая сфера есть самая главная, решающая сфера в физи-
ческой и психической конституции человека, что все
человеческое поведение зависит от половой сферы. Сто-
ронники таких «теоретических» положений старались до-
казать, что все воспитание юноши или девушки есть, в
сущности, половое воспитание.
Многие из этих «теорий» так и остались погребенны-
ми в книгах, даже не дойдя до широкого читателя, но
многие просочились в широкое общество и породили са-
мые вредные и самые опасные мнения.
Больше всего беспокоились о том, чтобы ребенок был
как-то по-особенному разумно подготовлен в половой
жизни, чтобы он не видел в ней ничего «стыдного», ни-
чего тайного. Стремясь к этому, старались как можно
раньше посвятить ребенка во все тайны половой жизни,
объяснить ему тайну деторождения. Конечно, с настоя-
щим «ужасом» показывали на тех «простаков», которые
обманывали детей и рассказывали им сказки об аистах
и других фиктивных виновниках деторождения. Полага-
ли при этом, что если ребенку все разъяснить и растол-
ковать, если в его представлении о половой любви не ос-
танется ничего стыдного, то этим будет достигнуто и пра-
вильное половое воспитание.
Надо с очень большой осторожностью относиться к
таким советам. К вопросам полового воспитания надо от-
носиться с гораздо большим спокойствием и не делать
из него непоправимых фокусов. Правда, ребенок часто
спрашивает и том, откуда берутся дети, но из того, что
ребенок заинтересован этим вопросом, не вытекает, что
в раннем возрасте ему все нужно до конца объяснить.
Ведь ребенок не только в половом вопросе кое-чего не
знает. Многого он не знает и в других вопросах жизни,
однако мы не спешим нагружать его непосильными зна-
105
нияМи раньше времени. Мы ведь не объясняем ребенку
в три года, отчего бывает тепло или холодно, отчего уве-
личивается или уменьшается день. Так же точно мы не
объясняем ему в семь лет устройства аэропланного мо-
тора, хотя и этим вопросом он может заинтересоваться.
Для всякого знания приходит свое время, и нет никакой
опасности в том, если вы ответите ему:
— Ты еще мал, подрастешь — узнаешь.
Нужно при этом отметить, что никакого особенного
настойчивого интереса к половым вопросам у ребенка
нет и не может быть. Такой интерес наступает только в
период полового созревания, но к этому времени обыкно-
венно ничего таинственного в половой жизни для ребен-
ка уже нет.
Поэтому нет никакой срочной надобности торопиться
с открыванием «тайны деторождения», пользуясь для это-
го случайным вопросом ребенка. В этих вопросах не со-
держится еще никакого особенного полового любопытст-
ва, сокрытие тайны никаких переживаний и страданий
ребенку не приносит. Если вы более или менее тактично
отведете вопрос ребенка, отделаетесь шуткой или улыб-
кой, ребенок забудет о своем вопросе и займется чем-ли-
бо другим. Но если вы начнете с ним толковать о самых
секретных подробностях в отношениях между мужчиной
и женщиной, вы обязательно поддержите в нем любо-
пытство к половой сфере, а потом поддержите и слишком
рано взбудораженное воображение. То знание, которое
вы ему сообщите, для него совершенно не нужно и бес-
полезно, но та игра воображения, которую вы у него воз-
будите, может положить начало половым переживаниям,
для которых еще не наступило время.
Совершенно не нужно бояться того, что ребенок уз-
нает о тайне деторождения от своих товарищей и подруг
и будет держать свое знание в секрете. Секрет в этом
случае вовсе не страшен. Ребенок должен приучаться к
тому, что многие стороны жизни человека составляют
интимную, секретную область, о которой не нужно де-
литься со всеми, которую не нужно выставлять напоказ
всему обществу.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140