Откуда такое расхождение между клини-
ческими наблюдениями и динамической теорией? Я думаю, что от-
вет на этот вопрос включает в себя "как" и "почему".
Как? По-моему, смерть исключается из психодинамической тео-
рии простым методом: она перетолковывается в "сепарацию", кото-
рая и занимает ее место в динамической теории. Джон Боулби в сво-
ем монументальном труде по сепарации" представляет убедительные
свидетельства этологии, экспериментальных исследований и наблю-
дений - слишком обширные, чтобы их можно было здесь рассмот-
реть, - показывающие, что сепарация от матери явпяется для младенца
катастрофическим событием и что в возрасте от шести до тридцати
месяцев тревога сепарации четко проявлена. Боулби приходит к вы-
воду, нашедшему широкое признание клиницистов, что сепарация есть
первичный фактор возникновения тревоги, то есть тревога сепарации
является базисной тревогой, и другие источники тревоги, в том чис-
ле страх смерти, приобретают эмоциональную значимость в резуль-
тате отождествления с тревогой сепарации. Иными словами, смерть
вызывает страх Потому, что пробуждает тревогу сепарации.
Работа Боулби по большей части красиво аргументирована. Одна-
ко, когда он обращается к тревоге смерти, его воображению словно
что-то подрезает крылья. Например, он ссылается на исследование
Джерсилда, в котором четырем сотням детей задавали вопросы об их
страхах. Джерсилд нашел, что специфические страхи болезни или

смерти упоминались подозрительно редко - ни одним из двухсот де-
тей моложе девяти лет и лишь шестью из двухсот в возрасте от девяти
1до двенадцати. Боулби делает из этого вывод, что до десяти лет дети
1не боятся смерти, что данный страх - более поздний и наученный и
1что смерть значима, поскольку отождествляется с сепарацией". Ис-
следование Джерсилда показывает, чего боятся дети: животных, тем-
ноты, высоты, а также нападения в темноте таких существ, как духи
(или похитители. Боулби не задается очевидным вопросом: что значат
для ребенка темнота, духи, свирепые животные, нападение в темно-
1те? Иными словами, каково глубинное значение, или психическая
[.репрезентация, этих страхов?
1 Ролло Мэй в своей ясной и убедительной книге о тревоге утверж-
дает, что исследование Джерсилда продемонстрировало лишь одно:
Ьгревога трансформируется в страх". Страхи ребенка зачастую непред-
1сказуемы, переменчивы и отдалены от окружающей реальности (на-
[пример, ребенок скорее будет бояться экзотических животных, таких
1как гориллы и львы, чем близко знакомых ему). То, что на поверх-
ностном уровне воспринимается как непредсказуемость, по мнению
Мэя, представляет собой проявление глубинной закономерности: стра-
Гхи детей являются "объективированной формой базисной тревоги".
1Мэй рассказывает: "Джерсилд заметил в личной беседе, что эти 1дет-
1ские] страхи в действительности служат выражением тревоги. Его
1изумляло, что он не видел этого раньше. Я думаю, его прежнее не-
понимание свидетельствует, насколько трудно сойти с традиционных
1.путей мышления".
i В бихевиоральных исследованиях выявлено множество обстоя-
тельств, при которых у детей возникает страх. В связи с этими экс-
1периментальными данными может быть задан тот же самый вопрос.
1 Почему ребенок боится незнакомцев, "визуального обрыва" (стеклян-
?ный стол с кажущейся пропастью под ним), приближающегося объек-
;та (смутно вырисовывающегося), темноты? Очевидно, в каждом из
этих случаев предмет страха - так же, как животные, духи и разлу-
1 ка - репрезентирует угрозу выживанию. Однако редко кто-либо за-
едается вопросом о том, почему эти ситуации вызывают у ребенка страх
1как угрожающие жизни, - за исключением Мелани Кляйн и Д.В. Вин-
1 никотта, подчеркивающих, что первичная тревога связана с пережи-
ванием угрозы аннигиляции, поглощения или распада Эго. Специ-
; алисты по детскому развитию и детские психоаналитики зачастую
; делают далеко идущие умозаключения о внутренней жизни ребенка,
когда речь идет об объектных отношениях или инфантильной сексу-
, альности; однако едва дело коснется представлений ребенка о смер-
; ти, их интуиция и воображение прочно затормаживаются.
115
О существовании сепарационной тревоги свидетельствуют серьез-
ные бихевиоральные исследования. Детеныш любого )вида млекопи-
тающих, будучи отделен от матери, обнаруживает признаки дистрес-
са - как внешние моторные, так и внутренние физиологические. Нет
также сомнений, как прекрасно демонстрирует Боулби, что сепара-
ционная тревога рано проявляется и у человеческих младенцев и что
беспокойство о сепарации остается фундаментальным элементом внут-
реннего мира взрослых.
Но бихевиоральное исследование не может раскрыть внутренний
опыт маленького ребенка - как выражается Анна Фрейд, "психиче-
скую репрезентацию" поведенческой реакции". Можно узнать, что
вызывает опасения, но не то, что они означают. Эмпирические ис-
следования показывают, что ребенок в состоянии сепарации испыты-
вает страх, но из этого не следует, что тревога сепарации есть первич-
ная тревога, порождающая тревогу смерти. Возможно, на психиче-
ском уровне, лежащем глубже уровня мышления и речи, ребенок
испытывает изначальную тревогу, связанную с угрозой небытия, и эта
тревога, как у детей, так и у взрослых, стремится стать страхом, то
есть быть связанной "словами" единственного доступного не совсем
маленькому ребенку "языка" и трансформированной в сепарационную
тревогу.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248