Возникновение враждебности по отношению к терапевту является неотъемле-
мым звеном в цепочке жизненных событий группы. Многие наблюдатели выделя-
ют раннюю стадию, характеризующуюся противоречивыми чувствами по отно-
шению к терапевту в сочетании с сопротивлением самоисследованию и саморас-
крытию. Враждебность к ведущему уходит своими корнями в нереалистические
ожидания пациентов: каждый тайно наделяет терапевта воистину магическими
свойствами. Ожидания эти столь безграничны, что обязательно не оправдаются,
каким бы компетентным терапевт ни был. Постепенно, по мере осознания пациен-
тами ограничений, которые у терапевта, как у любого человеческого существа,
Стадии формирования группы 341
есть, реальность принимается такой, какая она и есть и враждебность к ведущему
исчезает.
Этот процесс ни в коей мере не является вполне осознанным. Интеллектуально
участники могут ратовать за демократическую группу, черпающую силу из своих
собственных ресурсов. Тем не менее это не мешает им, на более глубинном уров-
не, жаждать зависимости и пытаться сначала создать, а потом разрушить автори-
тетную фигуру. Ведущие групп отказываются играть традиционную роль предста-
вителя авторитета: они не ведут за собой в общепринятом смысле этого слова; не
отвечают на вопросы и не дают готовых ответов и решений; вместо этого они по-
ощряют группу к исследованию и использованию своих собственных ресурсов.
Желание пациентов все-таки не торопится покидать сцену, и обычно только после
нескольких сессий участники приходят к осознанию того, что терапевт не удов-
летворит их тоску по сильному лидеру.
Еще один источник негодования по отношению к ведущему кроется в посте-
пенном осознании каждым участником того, что он или она не станут любимым
чадом ведущего. Во время предтерапевтической сессии все пациенты начинают
лелеять фантазию, что терапевт - их самый что ни на есть частный терапевт, ис-
пытывающий острый интерес к мельчайшим деталям прошлого, настоящего и
мира фантазий пациента или пациентки. Однако во время первых сессий каждый
участник начинает осознавать, что терапевт интересуется им не более, чем всеми
остальными; сеются семена соперничества и враждебных чувств по отношению к
другим участникам. Каждый смутно ощущает какое-то неясное предательство со
стороны терапевта.
Эти нереалистические ожидания и последующее разочарование ни в коей мере
не являются функцией от детскости менталитета или психологической наивности.
Тот же самый феномен наблюдается, к примеру, в группах, которые составлены из
профессиональных психотерапевтов. Фактически, нет лучшего способа для обу-
чающегося оценить склонность группы как к превознесению лидера, так и к ата-
кам на него, как испытать это на себе, пережив все эти чувства в качестве участни-
ка группы.
Некоторые исследователи604, воспринявшие чересчур буквально <Тотем и табу>
Фрейда605, рассматривают образец взаимоотношений группы с лидером как река-
питуляцию патрицида в первобытной стае. Фрейд и в самом деле в одном месте
замечает, что феномены современной группы имеют свои доисторические анало-
гии в тумане событий древних, первобытных орд: <Так что группа предстает пе-
ред нами как возрожденная первобытная орда. Так же как примитивный человек
потенциально жив в любом индивидууме, так же и в любом случайном собрании
людей оживает первобытная орда; в той мере, в какой сила привычки заставляет
людей формировать группы, мы узнаем в каждой первобытную орду>606.
Первобытная стая, похожая в этом смысле на хор в Софокловом <Царе Эдипе>,
освобождается от уз, которые сковывают и тормозят рост, и обретает способность
прогрессировать и двигаться к более удовлетворяющему существованию только
после того, как устранит прежнего, наводящего ужас и вызывающего благогове-
ние лидера607.
Стадии формирования группы 343
домившись предварительно, какое обращение он сам предпочитает. Другие, даже
после того как терапевт от всего сердца согласился на обращение по имени, все
равно не могут заставить себя проявить такое непочтение и продолжают облекать
терапевта в профессиональную тогу, называя его соответствующим титулом.
Хоть я и утверждал, что разочарование ведущим и гнев на него присутствуют в
малых группах повсеместно, однако это ни в коей мере не означает, что форма про-
явления этих чувств и их степень также одинаковы. Своим поведением терапевт
может как усилить, так и смягчить субъективное переживание и выражение участ-
никами мятежных чувств. Так, один выдающийся социолог, который в течение мно-
гих лет вел группы по тренингу сензитивности среди студентов колледжей, сооб-
щает, что в любой группе против лидера неизменно созревает мощный бунт, кото-
рый достигает кульминации, когда его физически устраняют из помещения609. Могу
сказать, что я вел аналогичные группы более десяти лет и ни разу не сталкивался с
мятежом столь экстремальным, чтобы участники выставляли меня за дверь. Такая
разница может объясняться только различиями в стиле и поведении ведущих. Бо-
лее острую негативную реакцию навлекают на себя те ведущие, которые держатся
двусмысленно или загадочно, которые авторитарны, но в то же время не снабжают
пациентов познавательной структурой, не руководят ими и которые на ранних эта-
пах терапии скрытым образом дают группе невыполнимые обещания610.
Эта стадия зачастую трудна, и для терапевтов просто лично неприятна. В такой
ситуации терапевту-неофиту полезно вспомнить, что его присутствие необходимо
для выживания группы:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 281 282 283 284 285 286 287 288 289 290 291 292 293 294 295 296 297 298 299 300 301 302 303 304 305 306 307 308 309 310 311 312 313 314 315 316 317 318 319 320