Мы предложили участие в группе опыта в качестве официально аккредитован-
ного курса в Стэнфордском университете (продолжительность курса составляла
один семестр). На курс записались 210 участников (все студенты в возрасте от 18
до 22 лет). После этого их методом случайного подбора (вне зависимости от пола,
расовой принадлежности и опыта предшествующего участия в группах встреч)
распределили по 18 группам, каждая из которых собиралась в общей сложности
на 30 часов за период в 12 недель. Шестьдесят девять человек, которые походили
на участников, но не были участниками групп встреч, выступали в качестве конт-
рольной группы и в конце курса заполнили все анкеты, предназначенные для оцен-
ки результатов.
Ведущие
Поскольку главной целью проекта было исследовать воздействие техники ли-
дера на результат, мы стремились разнообразить стили ведущих, привлекая к уча-
стию в эксперименте приверженцев различных идеологических школ. Мы отобра-
ли опытных и квалифицированных ведущих, принадлежащих к десяти школам:
1) традиционные группы NTL (Т-группы);
2) группы встреч (группы личностного роста);
3) группы гештальт-терапии;
4) группы сознавания тела (Esalen);
5) группы трансактного анализа;
6) группы психодрамы;
7) группы Synanon (метод конфронтации, техника <горячего стула>);
8) психоаналитически ориентированные экспериентальные группы;
9) марафонские группы;
10) группы встреч с записями (без ведущего).
Всего было сформировано 18 групп. Из 210 человек, которые вступили в эти
18 групп, 40 (19%) прервали свое членство в них еще до истечения половины кур-
са, остальные завершили 30-часовой курс.
Что мы измеряли?
Более всего мы были заинтересованы в интенсивном изучении результатов и
взаимосвязи между результатами, техникой ведущего и переменными группового
процесса. Чтобы оценить результаты, использовалось обширное психологическое
тестирование. Каждого участника тестировали трижды: до начала участия в груп-
пе, непосредственно по окончании курса и через шесть месяцев после его завер-
шения.
Анкеты, которые участники заполняли самостоятельно, были призваны вы-
явить любое изменение, которое повлекло за собой участие в группе встреч -
например, изменение в самооценке, несогласованности в идеальном образе <Я>,
в межличностных установках, в поведенческих ценностях, в защитных механиз-
мах, эмоциональной экспрессивности, ценностях, моделях дружеских отношений
и в важных жизненных решениях. Был собран также значительный объем данных,
представляющих собой оценку результатов третьей стороной, как-то: ведущими,
Эффективность групп встреч 549
другими участниками группы, личными знакомыми каждого участника. Суммар-
ный результат оценок поразительным образом напоминал результат оценок пси-
хотерапевтического проекта, с одним существенным различием: поскольку
субъекты были не пациентами, а как бы здоровыми индивидуумами, стремящи-
мися к личностному росту, не проводилось никакой оценки ни симптомов, от ко-
торых человек хотел бы избавиться, ни основных жалоб.
Стиль каждого ведущего изучали специально обученные эксперты, которые
следили за ходом всех встреч и кодировали все поведенческие проявления веду-
щего - с помощью аудио- и видеозаписей и стенографических записей встреч,
откуда извлекались высказывания ведущего (потом эти высказывания анализиро-
вались), а также с помощью анкет, которые заполняли участники групп.
Источником данных по процессу были свидетельства наблюдателей и анкеты,
которые в конце каждой встречи заполняли участники.
Что мы обнаружили?
Во-первых, участники оценили работу очень высоко. По завершении курса
170 студентов, которые прошли курс до конца, сочли опыт участия в группе <при-
ятным> (65%), <конструктивным> (78%), <хорошим обучающим опытом> (61%).
Более 90% чувствовали, что группа встреч могла бы быть постоянной частью фа-
культативной учебной программы колледжа. Шесть месяцев спустя энтузиазм не-
сколько ослаб, но общая оценка по-прежнему оставалась позитивной. Другими
словами, по завершении курса на каждого субъекта, который оценивал опыт учас-
тия в группе как негативный, приходилось 4,7, воспринимавших этот опыт как
продуктивный; шесть месяцев спустя соотношение осталось положительным, од-
нако упало до 2,3 к одному.
Это что касается свидетельств участников. Ну а что же дали другие, более
объективные методы оценки? Результаты участников (полученные с помощью всех
инструментов измерений) были распределены по шести категориям: многому на-
учившийся, умеренно изменившийся, не изменившийся, изменившийся в негатив-
ную сторону, пострадавший (значительная, стойкая психологическая декомпенса-
ция, вызванная пребыванием в группе) и выбывший. Результаты для 206 участни-
ков эксперимента и 69 участников контрольной группы приводятся в табл. 16.1
(четыре участника оставили группу по причине проблем со временем)833.
Табл. 16.1 демонстрирует, что приблизительно у одной трети участников - по
данным обследований, проведенных непосредственно после окончания курса и
шесть месяцев спустя, - произошла умеренная или значительная позитивная пе-
ремена. Контрольная группа, обследованная теми же методами, демонстрировала
значительно меньшее изменение - и негативное, и позитивное. Таким образом,
стало ясно, что группа встреч способствует изменению, однако как к лучшему,
так и к худшему. Стойкость изменений была высока: 75% участников, изменив-
шихся в положительную сторону, сохраняли это изменение по крайней мере еще
шесть месяцев.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 281 282 283 284 285 286 287 288 289 290 291 292 293 294 295 296 297 298 299 300 301 302 303 304 305 306 307 308 309 310 311 312 313 314 315 316 317 318 319 320