ТОП авторов и книг ИСКАТЬ КНИГУ В БИБЛИОТЕКЕ
клет-
ка С (известное мне и неизвестное другим) - секретную, тайную сферу личнос-
ти; и клетка D (неизвестное мне и неизвестное другим) - бессознательное <Я>.
Цели Т-группы, объясняет ведущий, заключается в увеличении площади клетки А
за счет уменьшения площади клетки В (слепые пятна) - через обратную связь, а
площади клетки С (область секретного) - посредством самораскрытия. При этом
клетка D (неосознаваемое <Я>) в традиционных Т-группах вообще не рассматри-
валась.
Тот факт, что ведущие Т-групп использовали подобные когнитивные подспо-
рья, читали лекции, давали задания но чтению литературы и проводили теорети-
ческие сессии, подтверждает, что в своей основе Т-группа была верна школьному
классу, а не кабинету консультанта. К участникам относились как к студентам;
задача Т-группы заключалась в том, чтобы способствовать научению участников.
Разные ведущие делали акцент на различных типах научения: некоторые сфокуси-
ровались главным образом на групповой динамике и помогали участникам понять
развитие группы, групповое давление, значение лидерства, характерные для груп-
пы трения и препятствия; другие акцептировали личное научение и фокусирова-
лись на межличностном стиле каждого из участников и коммуникации между
ними. С течением времени эти два направления все более поляризовались до тех
пор, пока официально группы не стали планироваться раздельно: как группы, ори-
ентированные на групповой процесс (в которых акцент делался на свойствах груп-
пы, ее функционировании и, в большем масштабе, на развитии организации) и
группы, ориентированные на развитие личности. Я подробнее прослежу эволю-
цию Т-группы, центральной задачей которой является развитие личности, посколь-
ку именно эта форма Т-группы больше всего напоминает терапевтическую и имен-
но она стала родоначальницей множества разнообразных групп встреч.
ОТ Т-ГРУППЫ К ГРУППЕ ВСТРЕЧ
Групповая терапия для людей без психической патологии
В 1950-х гг. в рамках NTL было открыто несколько региональных филиалов.
Постепенно Т-группы каждого из филиалов обретали свою <специализацию>.
Наиболее строго модели личностного развития придерживались в группах Запад-
ного побережья, и особенно - в Южной Калифорнии. Появление в 1962 г. статьи,
авторами которой были ведущие групп южнокалифорнийского филиала и в кото-
рой описывалась модель Т-групны как инструмента <групповой терапии для здо-
ровых>, ясно сигнализировало о смещении акцента с групповой динамики на лич-
ностную, с развития межличностных навыков на большую озабоченность лич-
ностным ростом. Экспериентальная группа по-прежнему считалась орудием
образования, а не терапии, однако понятие <образование> расширилось и приоб-
рело более гуманистическую окраску. Образование, доказывали авторы статьи, это
не процесс приобретения межличностных или лидерских умений; даже не пони-
мание того, как функционирует группа или организация. Образование - это ни
много ни мало, как полное открытие себя, развитие всего потенциала личности.
Стрессы нормальности
Ведущие групп работали с нормальными здоровыми членами общества - с
людьми, достигшим, по самым объективным стандартам, значительного успеха.
И тем не менее выяснялось, что, несмотря на все внешние успехи, их внутренний
опыт был опытом напряжения, незащищенности и конфликта ценностей.
Пронизанная конкуренцией американская культура, как отмечают многие уче-
ные, изучающие поведение, поощряет построение фасадов. Слишком часто чело-
век, которого окружающие считают преуспевающим, стремится любой ценой со-
хранить этот предназначенный для публики имидж. Сомнения по поводу собствен-
ной личной адекватности заталкиваются внутрь, и бдительный страж противо-
стоит любой неуверенности или дискомфорту, которые просачиваются наружу.
Этот процесс изолирует человека и уродует его, поскольку в результате ограни-
ченным оказывается общение не только с другими, но и с самим собой. Постепен-
но, чтобы избавиться от состояния беспрерывного самообвинения, такой преуспе-
вающий индивидуум начинает и сам верить в реальность собственного фасада и
пытается средствами бессознательного отбить внутренние и внешние атаки на этот
образ себя. Так достигается состояние равновесия, однако цена этого слишком
велика: на поддержание межличностной и внутриличностной сепарации расходу-
ется огромное количество энергии, которая в иных условиях могла бы быть вло-
жена в самоактуализацию. В нескончаемом поиске признания человек обращает
взор во внешний мир, жертвуя своей креативностью и самопознанием. Межлич-
ностные отношения поверхностны и не приносят удовлетворения; проявления
спонтанности гасятся - лишь бы на заученном фасаде не появилось и трещинки;
человек избегает самораскрытия и воздерживается от конфронтации - чтобы
обойти возможную ответную конфронтацию.
Т-группа как социальный оазис
Т-группа была объявлена убежищем от коварных стрессов нашей культуры.
Она стала оазисом, в котором многие из описанных выше ограничивающих норм
больше не были необходимыми - по сути, их запрещали. Т-группа не вознаграж-
дала участников за материальное преуспеяние, высокое положение в иерархии,
высокую квалификацию в какой-то специальной области или стиль непоколеби-
мого апломба и эффективности. В Т-группе ценилось иное: межличностная чест-
ность и способность откровенно поделиться сомнениями в себе, рассказать о сво-
их слабых местах.
Постепенно участники групп открывали для себя, что притворное удовлетво-
рение собой было не только излишним, но и обременительным.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 281 282 283 284 285 286 287 288 289 290 291 292 293 294 295 296 297 298 299 300 301 302 303 304 305 306 307 308 309 310 311 312 313 314 315 316 317 318 319 320
ка С (известное мне и неизвестное другим) - секретную, тайную сферу личнос-
ти; и клетка D (неизвестное мне и неизвестное другим) - бессознательное <Я>.
Цели Т-группы, объясняет ведущий, заключается в увеличении площади клетки А
за счет уменьшения площади клетки В (слепые пятна) - через обратную связь, а
площади клетки С (область секретного) - посредством самораскрытия. При этом
клетка D (неосознаваемое <Я>) в традиционных Т-группах вообще не рассматри-
валась.
Тот факт, что ведущие Т-групп использовали подобные когнитивные подспо-
рья, читали лекции, давали задания но чтению литературы и проводили теорети-
ческие сессии, подтверждает, что в своей основе Т-группа была верна школьному
классу, а не кабинету консультанта. К участникам относились как к студентам;
задача Т-группы заключалась в том, чтобы способствовать научению участников.
Разные ведущие делали акцент на различных типах научения: некоторые сфокуси-
ровались главным образом на групповой динамике и помогали участникам понять
развитие группы, групповое давление, значение лидерства, характерные для груп-
пы трения и препятствия; другие акцептировали личное научение и фокусирова-
лись на межличностном стиле каждого из участников и коммуникации между
ними. С течением времени эти два направления все более поляризовались до тех
пор, пока официально группы не стали планироваться раздельно: как группы, ори-
ентированные на групповой процесс (в которых акцент делался на свойствах груп-
пы, ее функционировании и, в большем масштабе, на развитии организации) и
группы, ориентированные на развитие личности. Я подробнее прослежу эволю-
цию Т-группы, центральной задачей которой является развитие личности, посколь-
ку именно эта форма Т-группы больше всего напоминает терапевтическую и имен-
но она стала родоначальницей множества разнообразных групп встреч.
ОТ Т-ГРУППЫ К ГРУППЕ ВСТРЕЧ
Групповая терапия для людей без психической патологии
В 1950-х гг. в рамках NTL было открыто несколько региональных филиалов.
Постепенно Т-группы каждого из филиалов обретали свою <специализацию>.
Наиболее строго модели личностного развития придерживались в группах Запад-
ного побережья, и особенно - в Южной Калифорнии. Появление в 1962 г. статьи,
авторами которой были ведущие групп южнокалифорнийского филиала и в кото-
рой описывалась модель Т-групны как инструмента <групповой терапии для здо-
ровых>, ясно сигнализировало о смещении акцента с групповой динамики на лич-
ностную, с развития межличностных навыков на большую озабоченность лич-
ностным ростом. Экспериентальная группа по-прежнему считалась орудием
образования, а не терапии, однако понятие <образование> расширилось и приоб-
рело более гуманистическую окраску. Образование, доказывали авторы статьи, это
не процесс приобретения межличностных или лидерских умений; даже не пони-
мание того, как функционирует группа или организация. Образование - это ни
много ни мало, как полное открытие себя, развитие всего потенциала личности.
Стрессы нормальности
Ведущие групп работали с нормальными здоровыми членами общества - с
людьми, достигшим, по самым объективным стандартам, значительного успеха.
И тем не менее выяснялось, что, несмотря на все внешние успехи, их внутренний
опыт был опытом напряжения, незащищенности и конфликта ценностей.
Пронизанная конкуренцией американская культура, как отмечают многие уче-
ные, изучающие поведение, поощряет построение фасадов. Слишком часто чело-
век, которого окружающие считают преуспевающим, стремится любой ценой со-
хранить этот предназначенный для публики имидж. Сомнения по поводу собствен-
ной личной адекватности заталкиваются внутрь, и бдительный страж противо-
стоит любой неуверенности или дискомфорту, которые просачиваются наружу.
Этот процесс изолирует человека и уродует его, поскольку в результате ограни-
ченным оказывается общение не только с другими, но и с самим собой. Постепен-
но, чтобы избавиться от состояния беспрерывного самообвинения, такой преуспе-
вающий индивидуум начинает и сам верить в реальность собственного фасада и
пытается средствами бессознательного отбить внутренние и внешние атаки на этот
образ себя. Так достигается состояние равновесия, однако цена этого слишком
велика: на поддержание межличностной и внутриличностной сепарации расходу-
ется огромное количество энергии, которая в иных условиях могла бы быть вло-
жена в самоактуализацию. В нескончаемом поиске признания человек обращает
взор во внешний мир, жертвуя своей креативностью и самопознанием. Межлич-
ностные отношения поверхностны и не приносят удовлетворения; проявления
спонтанности гасятся - лишь бы на заученном фасаде не появилось и трещинки;
человек избегает самораскрытия и воздерживается от конфронтации - чтобы
обойти возможную ответную конфронтацию.
Т-группа как социальный оазис
Т-группа была объявлена убежищем от коварных стрессов нашей культуры.
Она стала оазисом, в котором многие из описанных выше ограничивающих норм
больше не были необходимыми - по сути, их запрещали. Т-группа не вознаграж-
дала участников за материальное преуспеяние, высокое положение в иерархии,
высокую квалификацию в какой-то специальной области или стиль непоколеби-
мого апломба и эффективности. В Т-группе ценилось иное: межличностная чест-
ность и способность откровенно поделиться сомнениями в себе, рассказать о сво-
их слабых местах.
Постепенно участники групп открывали для себя, что притворное удовлетво-
рение собой было не только излишним, но и обременительным.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 281 282 283 284 285 286 287 288 289 290 291 292 293 294 295 296 297 298 299 300 301 302 303 304 305 306 307 308 309 310 311 312 313 314 315 316 317 318 319 320