Да и многие из норм, которые
Задачи терапевта в здесь-и-теперь
терапевт должен установить в группе и которые были описаны в главе 5, укрепляют
фокусирование на здесь-и-теперь. Например, ведущий, устанавливая нормы меж-
личностной конфронтации, эмоциональной экспрессии, самомониторинга и призна-
ния группы важным источником информации, по сути повышает статус здесь-и-те-
перь. Мало-помалу и участники приходят к осознанию важности процесса здесь-и-
теперь, начинают ценить этот процесс, фокусироваться на нем самостоятельно и
различными способами способствовать аналогичному поведению товарищей.
Что касается второй фазы процесса здесь-и-теперь - освещения (разъяснения)
процесса, - то здесь картина совсем иная. Определенные силы препятствуют
тому, чтобы участники группы разделили выполнение этой задачи с терапевтом.
Комментируя процесс, человек отделяет себя от прочих участников группы. На
него начинают смотреть с подозрением, воспринимая как <не одного из нас>. Ког-
да кто-нибудь из участников высказывает свои наблюдения по поводу происходя-
щего в группе, то в ответ часто получает негодующую реакцию. Его обвиняют в
том, что он самонадеянно ставит себя выше других. (Вспомните клиническую ил-
люстрацию - случай с Робертом, описанный ранее в этой главе.) Стоит участни-
ку сделать замечание вроде: <в группе сегодня ничего не происходит>, <группа
застряла на одном месте>, <никто не раскрывается> или <похоже, имеют место
сильные чувства, направленные на терапевта>, как можно не сомневаться - этот
участник вступил на опасную территорию. Можно предсказать реакцию осталь-
ных. Они ответят вызовом на вызов: <Гы сделай так, чтобы сегодня что-нибудь
происходило> или <Гы раскройся>, <Вот и поговорил бы о своих чувствах по отно-
шению к терапевту>. Только терапевт более-менее избавлен от подобных атак.
Только терапевт имеет право предлагать участникам более активно включиться в
работу или раскрыться без того, чтобы от него потребовали личного участия в
предлагаемой деятельности.
На протяжении всей жизни группы ее участники вовлекаются в борьбу за мес-
то в иерархии доминирования. Временами конфликт вокруг контроля и доминиро-
вания очевиден, порой скрыт, но никогда не исчезает полностью. Некоторые от-
кровенно рвутся к власти, другие действуют более тонко, третьи хотят власти, но
боятся в этом признаться, а кто-то всегда занимает подобострастную, подчинен-
ную позицию. Если участник делает замечание, из которого можно заключить, что
он ставит себя над группой или вне ее, то этим, как правило, вызывает реакцию,
истинные корни которой лежат не столько в содержании или сути высказывания,
сколько в борьбе за власть. Даже терапевты не полностью защищены от такой ре-
акции - некоторые пациенты чрезвычайно чувствительны к контролю или мани-
пулированию со стороны терапевта. Такие люди оказываются в парадоксальной
ситуации: обращаясь к терапевту за помощью, они в то же время не способны ее
принять, поскольку смотрят на всякое его высказывание через призму недоверия.
Это - результат специфической патологии некоторых пациентов (и разумеется,
неплохое <зерно> для терапевтической мельницы), но никак не общая реакция всей
группы в целом.
Статус терапевта в группе можно определить как наблюдатель-участник. Ста-
тус наблюдателя позволяет придерживаться объективности, необходимой, чтобы
168 Глава 6. Терапевт: работа в здесь-и-теперь
собирать информацию и делать выводы относительно последовательностей пове-
дения или циклических поведенческих паттернов, связывать события, имевшие
место в течение длительного времени. Терапевты действуют в качестве историков
группы. Только им позволено придерживаться временной перспективы, только они
защищены от обвинений в том, что не являются членами группы или ставят себя
над ней. Кроме того, только терапевты постоянно держат в уме исходные цели
каждого пациента и представляют себе отношения между этими целями и реаль-
ными, постепенно разворачивающимися в группе событиями.
Q Между двумя пациентами, Тимом и Марджори, завязались сексуальные отношения,
которые в конце концов стали достоянием гласности в группе. Другие участники отреагиро-
вали каждый по-своему, но никто не сделал это столь осуждающе и с таким пылом, как
45-летняя Диана, придерживающаяся строгих моральных принципов. Она обрушилась на
них с с критикой за нарушение групповых норм: на Тима за <идиотское поведение, недостой-
ное такого умного человека>, на Марджори за <безответственное равнодушие к мужу и ре-
бенку> и на Люцифера-терапевта (меня), который <знай себе посиживал и позволил всему
этому случиться>. В конце концов я сказал, что она, яростно паля из всех своих грозных
моралистских орудий, кое-кого уже стерла в порошок, что Марджори и Тим, которых Диана
знает уже так давно, со всеми своими трудностями, сомнениями и страхами внезапно превра-
тились для нее в безликие одномерные стереотипы. Кроме того, я единственный из всей груп-
пы вспомнил - и напомнил остальным - причину, по которой Диана обратилась к терапии
(она поделилась этим на первом собрании): а именно, о том, что она нуждалась в помощи,
чтобы справиться с яростью, которую испытывала к своей 19-летней дочери, бунтующей,
сексуально пробуждающейся, находящейся в самом разгаре поисков своего <Я> и отстаива-
ния автономии. Отсюда группе (а затем и самой Диане) оставался всего лишь маленький
шажок до понимания того, что ее конфликт с дочерью разыгрался в здесь-и-теперь группы.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 281 282 283 284 285 286 287 288 289 290 291 292 293 294 295 296 297 298 299 300 301 302 303 304 305 306 307 308 309 310 311 312 313 314 315 316 317 318 319 320