Как правило, необходимости вызывать кон-
фликт умышленно не возникает: если участники группы взаимодействуют друге
другом открыто и честно, конфликт возникнет обязательно. Гораздо чаще терапев-
ту приходится активно вмешиваться, чтобы удерживать конфликт в рамках конст-
руктивного.
Никогда не забывайте, что терапевтическое использование конфликта, точно
так же, как и любого другого поведения, происходящего здесь-и-теперь, представ-
ляет собой двухшаговый процесс: опыт (выражение аффекта) и понимание этого
опыта. Можно контролировать конфликт, переключая группу с первой стадии на
вторую. Зачастую эффективным оказывается простое прямое обращение. Напри-
мер: <Сегодня, как и на прошлой неделе, мы выразили здесь некоторые свои силь-
ные чувства. Возможно, чтобы избежать перегрузки, полезно сейчас остановиться
и всем вместе попытаться понять, что произошло и что именно вызвало такие
сильные чувства>.
Процесс получения негативной обратной связи достаточно болезнен. Тем не
менее объективная обратная связь, предоставленная в щадящей манере, может
принести большую пользу. Терапевт поможет реципиенту принять ее, разъяснив
ему все плюсы получения честной обратной связи и заручившись его согласием
выступать в этом процессе в качестве союзника. Часто полезно напомнить паци-
енту о тех межличностных проблемах, которые побудили его обратиться к тера-
пии и которые существуют и поныне. Также имеет смысл в самом начале терапии
заключить с ним устное соглашение, на которое вы сможете сослаться, когда па-
циент получит обратную связь.
Например, если пациентка говорит, что жених (так же, как другие мужчины в
прошлом) обвинил ее в попытке подчинить его себе и что она хотела бы прорабо-
тать эту проблему в группе, стоит зафиксировать этот момент, заключив с ней оп-
ределенное соглашение. Допустим, сказать: <Кэролайн, похоже, было бы полезно
для тебя, если бы мы выявляли схожие тенденции в твоих отношениях с другими
участниками группы. Что скажешь, если, начиная с этого момента, мы, заметив
что-либо подобное, будем указывать тебе на это?> Заключив такое соглашение, вы
должны запомнить его. Как только возникает соответствующая ситуация (т. е. па-
циентка получает честную обратную связь), напомните ей, что, хотя это и непри-
ятно, обратная связь содержит именно ту информацию, в которой она нуждается
для налаживания отношений с женихом.
Почти всегда два участника группы, между которыми возникает острый анта-
гонизм, потенциально представляют друг для друга огромную ценность. Совер-
шенно очевидно, что каждому небезразлично, как другой к нему относится. Как
правило, тут присутствуют изрядная доля зависти и взаимных проекций, а значит,
Химический термин, означает основной прием количественного анализа, состоящий в посте-
пенном прибавлении раствора какого-либо вещества (индикатора) с известной концентрацией (тит-
ром) к раствору другого вещества, концентрацию которого необходимо установить. [Примеч. ред.)
Конфликт в терапевтической группе 397
имеется возможность увидеть скрытые аспекты своей собственной личности. Не-
годуя, каждый открывает другому очень важные (хотя и неприятные) истины. Кон-
фликт способен привести к росту самооценки антагонистов. Если люди сердятся
друг на друга, это само по себе свидетельствует, что они принимают друг друга
всерьез. Иногда такие отношения, сопровождающиеся постоянными стычками,
очень удачно называют <трудной любовью>. Люди, которые действительно равно-
душны друг к другу, просто друг друга игнорируют. Пациенты могут также узнать,
что окружающие порой реагируют негативно на какую-то их черту, особенность
поведения или установку, не переставая при этом ценить их.
Для пациентов, которые в течение долгого времени были неспособны к откры-
тому выражению гнева, группа служит <испытательным полигоном>, где можно
рискнуть сделать это и понять, что такое поведение не является ни опасным, ни
непременно деструктивным. В главе 2 я описывал инциденты, которые пациенты
описывали как переломные моменты терапии. Большинство из этих решающих
для них инцидентов включали в себя проявление - может быть, впервые в жиз-
ни - сильных негативных чувств. Не менее важно для пациентов обнаружить тот
факт, что они способны противостоять нападкам и давлению со стороны других.
Чрезмерно агрессивным пациентам становится ясно, какими межличностными
последствиями чревато порой слепое самоутверждение. Благодаря обратной свя-
зи они начинают понимать, как их слова воздействуют на других, и постепенно
перед ними прорисовывается саморазрушительный характер их поведения. Для
многих пациентов яростные стычки становятся ценным учебным материалом, по-
скольку участники группы учатся, несмотря на гнев, все равно поддерживать вза-
имно полезный контакт.
Пациентам можно помочь выразить свой гнев более прямо и честно. Даже в
случае тотального конфликта действуют негласные правила <ведения войны>, и
их нарушение полностью исключают удовлетворительное разрешение конфликта.
Например, в терапевтической группе участники конфликта иногда используют
информацию, открытую оппонентом прежде, в атмосфере доверия, для его высме-
ивания и унижения. Или стороны вообще отказываются исследовать конфликт,
поскольку, по их словам, до такой степени не уважают оппонента, что не считают
нужным тратить на него время. Подобные ситуации требуют жесткого вмешатель-
ства терапевта. Один из самых распространенных уклончивых и саморазруши-
тельных способов ведения войны использовала Джен (см.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 281 282 283 284 285 286 287 288 289 290 291 292 293 294 295 296 297 298 299 300 301 302 303 304 305 306 307 308 309 310 311 312 313 314 315 316 317 318 319 320