(Полностью этот вопрос раскрывается в главе 11.) Ведущие не удовлетво-
ряют фантастических ожиданий пациентов и, с точки зрения многих участников
группы, недостаточно заботятся, недостаточно направляют и не предлагают не-
медленного облегчения. Если пациенты начинают избегать чувств гнева и разоча-
рования, то ситуация может развиваться в нескольких нежелательных направле-
ниях. Группа может найти себе удобного <козла отпущения> - кого-то из участ-
ников группы или подходящий институт, вроде <психиатрии> или <докторов>, - и
нападать на них. Участники могут попытаться подавить гнев с единственным ре-
зультатом - либо в каждом из них, либо внутри группы в целом будет постоянно
тлеть раздражение. Короче, в группе могут устанавливаться нормы, затрудняю-
щие открытое выражение чувств.
Если группа способна открыто выражать негативные чувства по отношению к
терапевту, то практически всегда этот опыт ее укрепляет. Открытое выражение
гнева служит прекрасным упражнением в прямой коммуникации. Кроме того, это
важный обучающий опыт: человек узнает, что можно прямо выразить враждеб-
ность и за этим не последует никакого непоправимого бедствия. Будет гораздо
хуже, если терапевт, истинный объект гнева, затем будет вынужден конфронтиро-
вать с гневом, перенаправленным на какого-нибудь другого члена группы. Кроме
того, терапевт, будем надеяться, гораздо лучше способен выдержать конфронта-
цию, чем избранный в качестве <козла отпущения> пациент. Процесс подкрепляет
сам себя: организованная атака на лидера, на которую тот реагирует без защит или
мстительности, способствует дальнейшему укреплению сплоченности.
Сплоченность группы и другие переменные в терапии
Обследования как лабораторных, так и терапевтических групп наглядно проде-
монстрировали, что групповая сплоченность имеет целый ряд важных послед-
ствий, очевидным образом связанных с терапевтическим процессом в группе.
Ї Экспериментальным подтверждением этому служит обследование, проведенное Пепитоном и
Рейхлингом. Студентов колледжей, вызвавшихся принимать, за некоторую сумму, участие в экспери-
менте, разделили на группы. Каждый оказался либо в одной из 13 ориентированных на решение
задачи лабораторных групп с высокой сплоченностью, либо в одной из 12 групп с низкой сплоченно-
стью. Сплоченность создали типичным для экспериментов такого рода способом: участникам спло-
ченных групп еще до первого собрания сообщали, что их группа составлена из людей, тщательно
подобранных в соответствии с психологическими анкетами таким образом, чтобы гарантировать
максимальную совместимость. Будущим участникам несплоченных групп сообщили прямо противо-
положное: что подбор оказался неудачным и вряд ли им удастся поладить. Все группы во время
ожидания начала эксперимента становились объектами систематических оскорблений со стороны
кого-то из членов исследовательской команды. После ухода оскорблявшего участники сплоченных
групп выказали значительно большую способность к открытому выражению острой враждебности
по отношению к авторитетной фигуре". Райт получил аналогичные данные, обследуя школьные
подготовительные классы "2.
92 Глава 3. Сплоченность группы
Обследования показали, например, что участники сплоченных групп, в противо-
положность участникам несплоченных, будут:
1. Прилагать больше усилий, чтобы оказать влияние на других участников163.
2. Выказывать большую открытость по отношению к влияниям со стороны дру-

гих участников
164
3. С большей готовностью выслушивать друг друга165 и проявлять большее вза-
имное принятие166.
4. Ощущать себя в группе в большей безопасности и существенно более свобод-

ными от напряжения
167
5. Проявлять большую активность во время собраний168.
6. Раскрываться больше169.
7. Отстаивать групповые нормы и оказывать большее давление на индивидуумов,
отступающих от этих норм70.
8. Выказывать меньшую уязвимость как группа в целом, когда кто-нибудь из участ-
ников покидает ее71."
ОБЩИЙ ОБЗОР
По определению, понятие сплоченности относится к степени привлекатель-
ности для человека группы и ее участников. Члены сплоченных групп принима-
ют и поддерживают друг друга и склонны строить значимые отношения в группе.
По всей видимости, сплоченность является фактором, оказывающим существен-
ное влияние на исход терапии. В условиях принятия и понимания пациенты будут
более склонны к самовыражению и самоисследованию, к осознанию и интегри-
рованию доселе неприемлемых аспектов <Я>, а также к более глубоким отноше-
ниям с другими. Самооценка в очень большой мере зависит от роли пациента в
сплоченной группе. Социальное поведение, которое требуется от пациентов, что-
бы их оценили в группе, способствует их социальной адаптации и за пределами
группы.
Эти данные получены в результате исследования экспериментально созданных групп и ситуа-
ций. В качестве иллюстрации к применяемой в этих обследованиях методологии хорошо подходит
эксперимент, проведенный Шехтером. Он организовал группы из оплачиваемых добровольцев, кото-
рые должны были обсуждать социальную проблему - коррекционное лечение юных правонаруши-
телей с долгой историей рецидивизма72. Прибегнув к описанному выше способу, исследователи
сформировали несколько групп с высокой сплоченностью и несколько - с низкой. Затем в каждую
группу ввели заранее подготовленных, также оплачиваемых помощников, которые намеренно зани-
мали в процессе обсуждения крайние позиции.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 281 282 283 284 285 286 287 288 289 290 291 292 293 294 295 296 297 298 299 300 301 302 303 304 305 306 307 308 309 310 311 312 313 314 315 316 317 318 319 320