Исходя из этого могут быть сформули-
рованы основные принципы работы подро-
сткового психотерапевта:
1 ) принятие подростка таким, какой он
есть;
2) использование на протяжении всего
курса положительного подкрепления и
выявление позитивных сторон личности
подростка;
3) работа с подростком в ролевой по-
зиции <Взрослый - Взрослый>;
4) вступление в контакт с подростками
через свойственные им способы общения -
речь, мимику, жесты;
5) эталонное поведение (умение вос-
производить любые упражнения и игры,
быть образцом мужского и женского пове-
дения в группе в зависимости от своего
пола);
6) обобщение происходящего на заня-
тии;
7) поиск и предоставление информа-
ции для работы с проблемной ситуацией;
8) использование подсказки, различ-
ных приемов и игровых средств для стиму-
ляции спонтанной активности.
См. Групповая психотерапия подро-
стков.
р
РАЗГОВОРНАЯ ПСИХОТЕРАПИЯ
(Ое5ргасЬ5р5у1юЙ1егар1е от нем. 0а5
СеаргйсЬ-разговор, беседа). 1. Тер-
мин, которым в Германии обозначается
клиент-центрированная психотерапия.
Боммерт (Воттег Н.) указывает, что
конкретно описать и проанализировать
Р. п. невозможно, так как она не явля-
ется единой, целостной, сформирован-
ной концепцией, но ее можно предста-
вить в рамках основных положений Род-
жерса (Коега С. К.). Боммерт опреде-
ляет Р. п. как планомерную, системати-
ческую и селективную форму вербаль-
ных и невербальных коммуникаций и
социальных интеракций между двумя
(психотерапевтом и пациентом) или бо-
лее людьми. Цель их - уменьшение пе-
реживаемых пациентом психических на-
рушений, которое наступает вследствие
новой ориентации пациента в своих пе-
реживаниях и своем поведении за счет
дифференциации образов Я и расшире-
ния пространства взаимодействия на
базе основных знаний научной психо-
логии, особенно педагогической и соци-
альной. Подчеркивается, что дальней-
шее развитие Р. п. связано со значимо-
стью для ее теории и практики как ес-
тественно-научных, так и гуманистичес-
ки-феноменологических представлений.
2. Недирективная психотерапия,
принадлежащая к гуманистическому на-
правлению и имеющая в своей основе
идеи и представления, во многом совпа-
дающие с важнейшими подходами кли-
ент-центрированной психотерапии Род-
жерса. Основные принципы Р. п. разра-
ботаны в Германии Таушем (ТаихсЬ К.) и
Хельмом (Не1п1 .Т.).
Согласно представлениям Тауша, па-
циент обладает способностью понять и
самостоятельно изменить те стороны
своей личности и своего поведения, ко-
торые препятствуют самоактуализации.
Реализация этих способностей пациента
становится возможной в том случае, если
психотерапевт не навязывает пациенту
своего видения, понимания, интерпрета-
ций и гипотез, а старается понять его на
основе вербализации его эмоциональных
состояний и переживаний. С помощью
психотерапевта пациент сам может спра-
виться с существующими проблемами,
конфликтами и трудными ситуациями, и
те способы перестройки, изменений, ко-
торые он находит самостоятельно, с точ-
ки зрения Тауша, являются более адек-
ватными и конструктивными, приносят
больше удовлетворения, повышают уве-
ренность в себе, степень самоуважения и
самооценку, что в конечном счете и спо-
собствует становлению зрелой, самоак-
ту ализирующейся личности.
Основными понятиями в системе Р. п.
являются: самоэксплорация (степень ее
определяет, в какой мере пациент вклю-
чает в беседу свое собственное поведе-
ние и личные эмоциональные пережива-
ния, раздумывает над ними или делает из
них выводы для себя); вербализация
(описание эмоциональных переживаний
РАСКРЫВАЮЩАЯ РЕКОНСТРУКТИВНАЯ ПСИХОТЕРАПИЯ
пациента психотерапевтом, вскрытие эк-
стернального и интернального содержа-
ния его высказываний); положительная
оценка и эмоциональная теплота (при-
знание пациента как личности, забота о
нем как о самостоятельном человеке, го-
товность принять участие в его пережива-
ниях); самоконгруэнтность (совпадение
словесной аргументации с внутренним
состоянием психотерапевта), самовыра-
жение (высказывания психотерапевта, в
которых он передает свои собственные,
относящиеся к актуальной ситуации пси-
хотерапии переживания).
Хельм в качестве основных терапев-
тических переменных Р. п. выделяет:
принятие или безусловную положитель-
ную оценку, эмпатию или вербализацию
содержания эмоциональных состояний
и переживаний, собственную конгруэн-
тность или истинность поведения психо-
терапевта. Реализация этих основных
терапевтических переменных означает
для Хельма: 1) настоящее эмоциональ-
ное увлечение и вовлеченность психоте-
рапевта в психотерапевтическую ситуа-
цию, его понятность как человека для
пациента; 2) создание безопасной атмос-
феры как предпосылки к восприятию,
принятию и изменению несовместимых
ранее чувств, желаний и потребностей
пациента; 3) ориентацию всех действий
психотерапевта на внутренний мир паци-
ента, на сообщаемое им содержание.
Представители Р. п. считают, что ос-
новная цель психотерапевта заключает-
ся в вербализации, отражении чувств и
переживаний пациента, которые не долж-
ны выходить за рамки их содержания,
что различные интерпретации со сторо-
ны психотерапевта, построение гипотез
недопустимы. В соответствии с этим под-
готовка психотерапевтов в Р. п. предус-
матривает в качестве одного из важней-
ших элементов последовательное обуче-
ние различным уровням вербализации.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 281 282 283 284 285 286 287 288 289 290 291 292 293 294 295 296 297 298 299 300 301 302 303 304 305 306 307 308 309 310 311 312 313 314 315 316 317 318 319 320 321 322 323 324 325 326 327 328 329 330 331 332 333 334 335 336 337 338 339 340 341 342 343 344 345 346 347 348 349 350 351 352 353 354 355 356 357 358 359 360 361 362 363 364 365 366 367 368 369 370 371 372 373 374 375 376 377 378 379 380 381 382 383 384 385 386 387 388 389 390 391 392 393 394 395 396 397 398 399 400 401 402 403 404 405 406 407 408 409 410 411 412 413 414 415 416 417 418 419 420 421 422 423 424 425 426 427 428 429 430 431 432 433 434 435 436 437 438 439 440 441 442 443 444 445 446 447 448 449 450 451 452 453 454 455 456 457 458 459 460 461 462 463 464 465 466 467 468 469 470 471 472 473 474 475 476 477 478 479 480 481 482 483 484 485 486 487 488