Тем не
менее индивид по-прежнему остается в
поле влияния механизмов борьбы и бегства
в ответ на болевую стимуляцию. Базисные
реакции в кризисных ситуациях на уров-
не <безэмоционального мышления> до ка-
кой-то степени контролируются интел-
лектом. Происходит более совершенное
распознавание надвигающейся угрозы для
организма с оценкой возможности со-
владания с ней. На наиболее высоком
уровне <самоатрибуции> повышенная гор-
дость сопровождает реакцию гнева или
осознание собственной силы, в то время
как за снижением самооценки следуют ре-
акции страха или сознание собственной
слабости.
Совесть индивида формируется под
воздействием родительских дисциплинар-
ных поощрений и наказаний. Страх н.
казаний и обусловленные им ограничены
автоматизируются и не утрачивают сво<
силы во взрослой жизни. Послушание
моральные принципы, вытекающие из эт
го, также сохраняются в качестве ада
тивных шаблонов поведения. Следован]
велениям совести является последствие
страха родительского наказания.
Искушение может спровоцировать р
акции гнева и возмущения, которые, пр
одолевая запреты, налагаемые совесты
могут побудить к непослушанию. Он
в свою очередь, может вызвать страх зг
луженного наказания, что может привес
к желанию вернуться на прежние позици
Гневный вызов, следовательно, может бы
внутренне превращен в самобичеват
раскаяние и мольбу о прощении в наде
де восстановить родительское благово.)
ние. Этот искупительный стереотип по]
дения может оказаться фиксированны
тогда индивид постоянно ищет прощет
наказывая себя. Более опасны феноме]
самонаказания за воображаемую вину
предвосхищающего болевого наказан
как пускового фактора удовлетворен
запретных желаний. Иногда индивид <
тавляет упреки в собственный адрес; то!
гнев направляется на лицо, внушаюц
страх.
Недостаточность контроля кризисн
ситуаций может быть вызвана излишн
страхом, гневом и болью. Результатом
ляется избыточность реакции на сущест
ющую опасность и реакций, характерн
для кризисных ситуаций в отсутствие
альной опасности. Внешние проявле1
эмоций становятся чрезмерными. Чтс
остановить их, организм может прибеги
к вытеснению и другим автоматичес>
механизмам <сброса>. Все поведенчес]
нарушения являются следствием та1
дефектов в приспособлении к кризисн
ситуациям.
Радо подчеркивает, что природа сн
дила человека механизмом выживай
функционирующим по приспособите
ным стереотипам, которые с возрастом
няются как по силе, так и по форме. С
матично период юности характеризуя
>
АДАПТАЦИОННАЯ ПСИХОДИНАМИКА РАДО
стереотипами зависимости; взрослый пе-
риод - стереотипами ориентации на соб-
ственные возможности; период старе-
ния - стереотипами снижающейся адап-
тации. На ранних этапах механизм выжи-
вания диктует подчинение внутренних же-
ланий родительским требованиям. В ре-
зультате может выработаться тактика
заискивания, обмана или шантажа и иску-
пительные или агрессивные формы совла-
дания с действительным или мнимым от-
верганием. Наблюдается бессознательное
стремление к удовлетворению потребности
в зависимости с отказом принять роди-
тельские ограничения. Цивилизация дик-
тует укрощение реакций детской ярос-
ти; родители применяют дисциплинарные
меры, чтобы сдержать реакции ребенка
и контролировать их. Механизм совести
формируется на базе этого обусловливания
и помогает развитию ответственной неза-
висимости. Это облегчает контроль кри-
зисных ситуаций; реалистическое мышле-
ние и поведение заменяют эмоциональное
мышление и активность; ориентировка на
собственные возможности замещает зави-
симость.
Значение А. п. Р. для лечения вытекает
из ее трактовки функций Я. Подчеркива-
ется, что весь материал, полученный в про-
цессе беседы, должен соотноситься с акту-
альными проблемами адаптации. В эмо-
циональной матрице <добродетельных эмо-
ций> (любовь, сострадание), контролируе-
мых разумом (<адаптивный инсайт>), пси-
хотерапия направлена на поддержива-
ющие, воспитательные (репаративные)
или реконструктивные цели в зависимос-
ти от уровня мотивации больного. Очевид-
ны 4 категории мотивации, которые опре-
деляют приемы, больше всего подходящие
для индивида. Эти формы мотивации со-
относятся со стадиями развития личнос-
ти. Первый уровень - <магическое стрем-
ление> к идеализируемому родителю -
делает возможным использование такого
суггестивного приема, как гипноз. Второй
уровень, характерный для более высокой
стадии развития, - <взывание к родите-
лям> - также адресуется к ограниченным
целям и делает возможным применение
воспитательных мер и убеждений. Третий
(<кооперативные усилия>) и четвертый
(<реалистическая ориентация на собствен-
ные возможности>) уровни позволяют ис-
пользовать приемы, направленные на ре-
конструктивные цели.
С помощью психотерапии возможен
перевод больных с ограниченных форм
мотивации к более зрелым. Если больной
стремится к развитию, может быть
использована реконструктивная психоте-
рапия, направленная на внутренний кон-
фликт, с целью привести больного к наи-
высшему уровню ориентации на собст-
венные возможности. В фокусе внимания
здесь прежде всего распознавание и раз-
решение ярости больного, выражаемой
или подавляемой, а также чрезмерного
страха наказания. Осознание того, что
сегодняшнее поведение коренится в опы-
те и искаженных представлениях детско-
го возраста, является существенным ин-
гредиентом реконструктивной психоте-
рапии, хотя целесообразность фокусиро-
вания исключительно на инсайте и под-
вергается сомнению.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 281 282 283 284 285 286 287 288 289 290 291 292 293 294 295 296 297 298 299 300 301 302 303 304 305 306 307 308 309 310 311 312 313 314 315 316 317 318 319 320 321 322 323 324 325 326 327 328 329 330 331 332 333 334 335 336 337 338 339 340 341 342 343 344 345 346 347 348 349 350 351 352 353 354 355 356 357 358 359 360 361 362 363 364 365 366 367 368 369 370 371 372 373 374 375 376 377 378 379 380 381 382 383 384 385 386 387 388 389 390 391 392 393 394 395 396 397 398 399 400 401 402 403 404 405 406 407 408 409 410 411 412 413 414 415 416 417 418 419 420 421 422 423 424 425 426 427 428 429 430 431 432 433 434 435 436 437 438 439 440 441 442 443 444 445 446 447 448 449 450 451 452 453 454 455 456 457 458 459 460 461 462 463 464 465 466 467 468 469 470 471 472 473 474 475 476 477 478 479 480 481 482 483 484 485 486 487 488