Таким образом, внуша-
емость может оказаться избирательно по-
вышенной лишь в отношении, определен-
ного круга представлений.
ВЙДЕООБРАТНАЯ СВЯЗЬ В ПСИХО-
ТЕРАПИИ. В основе ее лежит использова-
ние видеотехники, с помощью которой паци-
ентам создают условия для самоконфронта-
ции через предъявление им объективного и
нейтрального отражения их собственного
поведения, а в случае групповой психоте-
рапии - возможности для проверки и пере-
смотра своих понятий о <других в восприя-
тии Я> и <Я в восприятии других>. Подоб-
ная практика повышает уровень рефлек-
сивности у пациентов, что переносится ими
на отношения и вне группы. Именно таким
путем, содействуя психотерапевтической
задаче <пересмотра Я>, эффективнее и наме-
ренно могут интегрироваться новые позиции.
По способам применения и средствам
привлечения внимания к содержанию
предъявленной информации различают
активную видеообратную связь, когда ото-
бранный фрагмент видеозаписи демонст-
рируется больным с подробными коммен-
тариями психотерапевта, и пассивную ви-
деообратную связь, когда видеосюжеты
используются без анализа их специалис-
тами. По времени предъявления выделя-
ют прямую видеообратную связь, т. е. по
ходу лечебных сеансов, и отсроченную,
т. е. по завершении психотерапевтических
занятий; по содержанию отобранных ма-
териалов - тематически-ориентирован-
ную, когда внимание акцентируется, на-
пример, на восприятии преимущественно
невербальных способов взаимоде>
или на распознавании вербально-ло
кой системы знаков в структуре ре
поведения, и аморфную видеообр
связь, ориентированную на воспрт
интерпретацию больными поведения
лом. Варианты использования ви,
ратной связи представлены по клас
кации, разработанной в Научно-ио
вательском психоневрологическом ]
туте им. В. М. Бехтерева. Путем
ронного монтажа возможны таке и
ния пространственно-временных ха
ристик видеообратной связи (с о
ным замедлением или ускорением р
наваемых процессов).
Необходимые предпосылки или
лее общие условия для эффективны
пользования видеообратной связи в
видуальной и групповой психотерат
дятся к следующему: 1) основные
теристики видеообратной связи опр
ются целью и задачами всего курс
хотерапии и соответствуют той обще
тической концепции, которой псих
певт руководствуется в своей деяте
ти; 2) необходимо учитывать, нас1
видеообратная связь помогает пацие]
нать что-либо новое о себе или обл
ему изменения собственного пове
3) видеообратная связь во многих
ях эффективна применительно к
поведению, которое пациент может
нить, и бесполезна, если относится в
на что пациент повлиять не может;
деообратная связь приносит больше
зы в тех случаях, когда обращав
просьбой о ней, чем тогда, когда ее н:
вают; 5) важный аспект полезности
обратной связи - ее своевременна
одних случаях она касается пов<
больного в текущий момент (вариак
мой видеообратной связи), в других
ях пациенту целесообразно предос
суммированную информацию о егс
дении, т. е. по завершении очередно
нескольких психотерапевтических
тий (вариант отсроченной видеооб]
связи); 6) видеообратная связь не
на быть слишком продолжительн)
более 5-10 минут, реже до 15-20
ВНУШЕНИЕ
на одно занятие), в противном случае мо-
жет иметь место так называемая перегруз-
ка видеообратной связи: пациент оказыва-
ется не в состоянии воспринять и интегри-
ровать большой объем информации; если
видеообратная связь носит подчеркнуто
конфронтационный характер, то ее негатив-
ные аспекты должны быть уравновешены
общей позитивной атмосферой; 7) видео-
обратная связь приводит не только к из-
менению, но и к принятию данных форм
поведения пациентом.
Использование видеотехники в режи-
ме моделирования предполагает отбор и
демонстрацию больным примеров только
адаптивного поведения. С этих позиций
моделирование представлено как вариант
позитивной видеообратной связи. В осно-
вании механизма моделирования - воз-
действие носителя примера на перципиен-
та. Оно может быть реализовано разными
способами: непосредственно (воздействие
через органы чувств), личностными особен-
ностями и поведенческими реакциями, что
называют также методами <преддепониро-
вания> и <экспонирования>, и опосредо-
ванно, через обсуждение поведения третье-
го лица (по материалам видеозаписей)
или на примерах из литературы, живопи-
си, кинематографии, т. е. через образцы по-
ведения реальных или вымышленных ге-
роев. Если примером служат образцы соб-
ственного поведения, моделирование пре-
вращается в самомоделирование, или ауто-
экземплификацию.
См. Аудиовизуальные средства в пси-
1 хотерапии. Самомоделирование на осно-
ве видеозаписи.
ВНУШЕНИЕ (лат. зиевНо). Подача
информации, воспринимаемой без крити-
ческой оценки и оказывающей влияние на
течение нервно-психических и соматичес-
ких процессов. Путем В. вызываются ощу-
щения, представления, эмоциональные со-
стояния и волевые побуждения, а также ока-
зывается воздействие на вегетативные фун-
кции без активного участия личности, без
логической переработки воспринимаемого.
Основным средством В. является сло-
во, речь суггестора (человека, производяще-
го В.). Неречевые факторы (жесты, мими-
ка, действия) обычно оказывают дополни-
тельное влияние.
Предлагаются различные классифика-
ции В.: В. и самовнушение, В. прямое или
открытое, косвенное или закрытое; В. кон-
тактное и дистантное. В медицинской
практике используются соответствующие
приемы В.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 281 282 283 284 285 286 287 288 289 290 291 292 293 294 295 296 297 298 299 300 301 302 303 304 305 306 307 308 309 310 311 312 313 314 315 316 317 318 319 320 321 322 323 324 325 326 327 328 329 330 331 332 333 334 335 336 337 338 339 340 341 342 343 344 345 346 347 348 349 350 351 352 353 354 355 356 357 358 359 360 361 362 363 364 365 366 367 368 369 370 371 372 373 374 375 376 377 378 379 380 381 382 383 384 385 386 387 388 389 390 391 392 393 394 395 396 397 398 399 400 401 402 403 404 405 406 407 408 409 410 411 412 413 414 415 416 417 418 419 420 421 422 423 424 425 426 427 428 429 430 431 432 433 434 435 436 437 438 439 440 441 442 443 444 445 446 447 448 449 450 451 452 453 454 455 456 457 458 459 460 461 462 463 464 465 466 467 468 469 470 471 472 473 474 475 476 477 478 479 480 481 482 483 484 485 486 487 488