Эстетизация производственной среды предполага
ет повышение культуры труда, его содержательности и привлекательности,
что, в конечном счете, способствует повышению его производительности. Во
просы эстетизации производства должны решаться, прежде всего, при совер
шенствовании организации рабочего места, при конструировании производ
ственного оборудования, инвентаря, при художественно-конструкторском
решении интерьеров цеха и т. д. «Дайте ей от плода рук ее, и, да прославят ее
у ворот дела ее!» Опыт лучших коллективов по внедрению эстетики показыва
ет, что целесообразно решать следующие вопросы в области эстетизации пр
оизводственной среды: разработка интерьеров цеховых помещений, их дета
лировка и художественно-конструкторское решение средств, рациональна
я цветовая окраска оборудования и рабочих помещений; художественно-кон
структорская разработка моделей производственной одежды и защитных ср
едств, разработка мероприятий по поддержанию чистоты и порядки, в произв
одственных помещениях; разработка систем озеленения территории предпр
иятия и производственных подразделений; использование средств наглядн
ой агитации и т. д. Важным средством поддержания хорошего настроения раб
отающих является умелое применение музыки на производстве, которая уси
ливает и облегчает двигательные функции корпуса человека: ног, рук, орга
низует их, делает менее утомительным производственный процесс, вызывае
т душевный подъем. Она способна непосредственно влиять на психику челов
ека как фактор эмоционального возбуждения, создающий определенное нас
троение в работе. Определяя возможность применения функциональной муз
ыки на производстве, содержание и жанр музыкальных передач в зависимост
и от характера труда и интенсивности шума в цехе, режим передач, выбор муз
ыкальных инструментов, акустические требования, предъявляемые к произ
водственному помещению, способы размещения репродукторов и т. п., целесо
образно учитывать следующее: преследуя цель снятия эмоций отрицательн
ого характера, с которыми человек иногда приходит на работу, и создания б
одрого настроения для него, рекомендуется применять «встречающую» муз
ыку к началу рабочего дня, которая должна отличаться энергичными, маршев
ыми мелодиями, мажорностью тона и четкой ритмичностью; музыка, сопровожд
ающая трудовой процесс, должна соответствовать его характеру и сочетат
ься с требованиями сосредоточения внимания, точности выполняемых движ
ений; при постепенном наращивании темпа работы (период врабатываемости)
музыка должна способствовать преодолению замедленной ритмики деятель
ности организма, сложившейся перед началом рабочего дня и содействоват
ь сокращению периода достижения нормальной производительности; мелоди
чная выразительная музыка, отличающаяся мягким, ровным ритмом, бездейст
вующим на ритм трудового процесса, и облегчающая выполняемые движения, д
олжна транслироваться перед концом первой и второй полусмен, что отвлек
ает внимание человека от ощущения усталости, но и значительно замедляет
ее наступление; к концу смены, в период накопленной за день усталости и ре
зкого снижения интенсивности труда, определяемого не только утомление
м, но и предвкушением предстоящего отдыха, музыка должна быть бодрой, тон
изирующей и подобной той, которую работники слышали перед началом рабоч
его дня, с еще более ярко выраженным маршевым и танцевальным характером.
Методические указания по этим вопросам даны в «Основных требованиях на
учной организации труда при проектировании предприятий, технологическ
их процессов и оборудования», разработанных НИИ труда. Следует также раз
рабатывать научные мероприятия экономического и социального порядка с
целью уменьшения затрат труда и обеспечения гармонического развития л
ичности, а возможно это при условии, «если будешь призывать знание и взыв
ать к разуму».
13.2. ФАКТОРЫ ЭФФЕКТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ИХ СПЕЦИФИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОС
ТИ
Известно, что психология прежде всего.определяется как наука о психичес
ких явлениях, причем в группу психических явлений входят процессы Ц мыш
ление, восприятие, память, представление; психические состояния Ц эмоци
ональные, волевые; психические свойства, черты личности. Это все надо учи
тывать в специфической деятельности женщин, в частности, определить, ско
лько можно дать информации, чтобы человек ее усвоил, переработал и чтобы
это усвоение было эффективно. Менеджеры и бизнесмены должны учитывать, к
ак зависят эти процессы от условий деятельности женщин, их возраста, от т
ого, в какой обстановке осуществляется деятельность женского коллекти
ва. Иногда бытует устаревшее мнение, что после 25 лет человек уже не может п
роявлять бескорыстную любознательность, что умственные связи уже уста
новлены и способность к ассимиляциии исчезла. Однако последние исследо
вания свидетельствуют о том, что психика взрослого человека не является
окаменелой, что в психологической структуре все время происходит перес
труктурирование, изменение, что структура интеллекта постоянно меняет
ся. Исследователями психологической школы Б. Г. Ананьева было показано, ч
то в возрасте от 22 до 25 лет в структуре интеллекта сохраняются как бы два яд
ра (по данным факторного и корреляционного анализа), к которым стягивают
ся все связи, соединяющие все психические процессы и их показатели. Эти д
ва ядра Ц мнемологическое, то есть память и мышление, и аттенционное, та е
сть ядро внимания.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153